Alfabetizadora: Marina de Fraga Gomes
Escola: E. E. E. F. General Osório Ano: 2º
Município: Osório
Projeto Jogar é Aprender
1º dia
Atividade de rotina permanente: o cronograma é escrito diariamente no canto do quadro e na medida que as atividades são realizadas é escrito já ao lado.
Bom dia!
Oração
Data
Desenho da legenda do tempo
Leitura do cronograma
Chamada
Sorteio do ajudante
Entrega de crachás
Mostrar o tema de casa
Atividade 1 – Jogos
Passar álcool gel
Refeitório
Recreio
Atividade 2 – Relatório
Tema de Casa
Organizar a sala
Leitura
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1º dia
Atividade de rotina permanente: o cronograma é escrito diariamente no canto do quadro e na medida que as atividades são realizadas é escrito já ao lado.
Bom dia!
Oração
Data
Desenho da legenda do tempo
Leitura do cronograma
Chamada
Sorteio do ajudante
Entrega de crachás
Mostrar o tema de casa
Atividade 1 – Jogos
Passar álcool gel
Refeitório
Recreio
Atividade 2 – Relatório
Tema de Casa
Organizar a sala
Leitura
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Distribuição e leitura das regras
Anteriormente escolhi os jogos, fiz cópias das regras que estavam no livrinho. Então, distribui as regras uma por vez e conversamos sobre como jogar. Pedi que colassem as regras no caderno e que deveriam consultá-las em caso de dúvida. Decidimos como fariam para escolher quem começaria e ficou combinado que fariam par ou ímpar. Como alguns não sabiam como fazer par ou ímpar construímos o conceito de par e anotei no quadro que os numerais terminados em: 0, 2, 4, 6 e 8 são numerais pares e os terminados em: 1, 3, 5, 7 e 9 são ímpares.
Anteriormente escolhi os jogos, fiz cópias das regras que estavam no livrinho. Então, distribui as regras uma por vez e conversamos sobre como jogar. Pedi que colassem as regras no caderno e que deveriam consultá-las em caso de dúvida. Decidimos como fariam para escolher quem começaria e ficou combinado que fariam par ou ímpar. Como alguns não sabiam como fazer par ou ímpar construímos o conceito de par e anotei no quadro que os numerais terminados em: 0, 2, 4, 6 e 8 são numerais pares e os terminados em: 1, 3, 5, 7 e 9 são ímpares.
Formar os grupos
Depois deste primeiro momento, formamos os grupos. Deixei a escolha livre, apenas falei que como havia naquele dia 12 alunos, cada grupo deveria ter quatro componentes. Como na turma tem 15 alunos eu tinha escolhido quatro jogos e pretendia formar quatro grupos, porém naquele dia faltaram 3 alunos tive que mudar os planos. Trabalhei com três jogos e três grupos.
Depois deste primeiro momento, formamos os grupos. Deixei a escolha livre, apenas falei que como havia naquele dia 12 alunos, cada grupo deveria ter quatro componentes. Como na turma tem 15 alunos eu tinha escolhido quatro jogos e pretendia formar quatro grupos, porém naquele dia faltaram 3 alunos tive que mudar os planos. Trabalhei com três jogos e três grupos.
Jogar
Distribui os jogos: Batalha de palavras, Caça rimas e Trinca mágica um para cada grupo e depois trocaram os jogos entre os grupos até que todos os grupos jogaram todos os jogos.
Distribui os jogos: Batalha de palavras, Caça rimas e Trinca mágica um para cada grupo e depois trocaram os jogos entre os grupos até que todos os grupos jogaram todos os jogos.
Relatório oral, com desenho e escrito
Cada um falou sobre o jogo que mais gostou. Depois distribui meia folha de ofício para cada um e pedi que desenhassem e escrevessem sobre o jogo que mais gostou.
Cada um falou sobre o jogo que mais gostou. Depois distribui meia folha de ofício para cada um e pedi que desenhassem e escrevessem sobre o jogo que mais gostou.
Tema de casa
Terminar o relatório.
Terminar o relatório.
2º dia
Cronograma:
Bom dia!
Oração
Data
Leitura do cronograma
Chamada
Sorteio do ajudante
Entrega dos crachás
Mostrar o tema
Atividade 1
Atividade 2
Passar álcool gel
Refeitório
Recreio
Atividade 3
Organizar a sala
Tema de casa
Pavilhão
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• Lista sobre o jogo favorito:
Nome do aluno e ao lado o nome do jogo que mais gostou.
Cronograma:
Bom dia!
Oração
Data
Leitura do cronograma
Chamada
Sorteio do ajudante
Entrega dos crachás
Mostrar o tema
Atividade 1
Atividade 2
Passar álcool gel
Refeitório
Recreio
Atividade 3
Organizar a sala
Tema de casa
Pavilhão
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• Lista sobre o jogo favorito:
Nome do aluno e ao lado o nome do jogo que mais gostou.
• Observe a lista e responda:
• Quantos alunos escolheram o jogo Batalha de palavras?
• Quantos alunos escolheram o Caça rimas?
• Quantos alunos escolheram a Trinca mágica?
• Construção do gráfico: (no quadro)
Com base no exercício anterior fui fazendo o gráfico no quadro, mostrando de onde estava tirando as informações. Criamos uma legenda. Copiaram o gráfico no caderno.
• Quantos alunos escolheram o Caça rimas?
• Quantos alunos escolheram a Trinca mágica?
• Construção do gráfico: (no quadro)
Com base no exercício anterior fui fazendo o gráfico no quadro, mostrando de onde estava tirando as informações. Criamos uma legenda. Copiaram o gráfico no caderno.
• Construção do gráfico: (no papel pardo)
Fiz o desenho do gráfico com a legenda no papel pardo e coloquei exposto no quadro. Distribui pequenos quadrados de folha de ofício e pedi que pintassem de acordo com as cores que haviam sido combinadas para legenda: vermelho para Batalha de palavras, azul para Trinca mágica e laranja para Caça rimas. Depois um por um foram colando no gráfico.
Fiz o desenho do gráfico com a legenda no papel pardo e coloquei exposto no quadro. Distribui pequenos quadrados de folha de ofício e pedi que pintassem de acordo com as cores que haviam sido combinadas para legenda: vermelho para Batalha de palavras, azul para Trinca mágica e laranja para Caça rimas. Depois um por um foram colando no gráfico.
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