Formação: Ludicidade -parte II e Gêneros textuais

                          

                                           UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
                                                   FACULDADE DE EDUCAÇÃO
             PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC)
                                                        RIO GRANDE DO SUL

Nome do Orientador: Gelcy Teresinha Chagas Freitas
Município: Osório                                                            Pólo:02
Unidade:04- Ludicidade
Carga Horária Total: 12h
Complementação do encontro anterior, com duração de 12h no mês de agosto do corrente ano onde quatro horas ficaram para esta formação numa articulação com gêneros textuais.
EncontroNº: 03                                                               Data: 05/10/2013
Carga Horária do Encontro: 4h
Horário: 08h às 12h
Formador do IES: Gisele Ramos Lima

Objetivos do Encontro de Formação
• Conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério da Educação (livros didáticos e obras complementares aprovados no PNLD; livros do PNBE e PNBE Especial; jogos didáticos distribuídos pelo MEC) e planejar situações didáticas em que tais materiais sejam usados;
• Compreender a importância da literatura nos anos iniciais do Ensino Fundamental e planejar situações de uso de obras literárias em sala de aula de forma lúdica articulando com as demais áreas do conhecimento.
• Conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de aprendizagem analisando jogos e planejando situações em que os jogos sejam incluídos como recursos didáticos;

• Reconhecer a importância e utilizar os jogos e brincadeiras no processo de apropriação do sistema alfabético de escrita e sistema numérico decimal;
• Identificar o lúdico como instrumento diversificado, atrativo e prazeroso da aprendizagem dos conteúdos escolares e do desenvolvimento infantil.
DESENVOLVIMENTO ( METODOLOGIA E RECURSOS)
1) ATIVIDADE DE ACOLHIDA: 8h-8h30min
Avião da Amizade
As professoras receberão papel com o qual deverão construir um avião de dobradura. Dentro do avião deverão escrever uma mensagem positiva de incentivo. Brincarão de jogar avião uma para outra. Ao sinal cada professora fica com o avião que pegou e compartilha a mensagem com o grupo.
Apresentação do Vídeo O mundo da Criança- Toquinho
Tempo: 3min33s- Guilherme Freire
Fonte:  http://www.youtube.com/watch?v=eN1y8awarGE

Animação da música “O mundo da Criança”. O uso deste vídeo tem a finalidade de sensibilizar as alfabetizadoras  em relação as singularidades da infância e sua importância no processo educacional.

                   Retomada da caderneta de Metacognição será solicitado que algumas alfabetizadoras façam a leitura de suas cadernetas
2) ATIVIDADES PREVISTAS PARA UNIDADE
Objetivos
• Conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do SEA, analisando jogos e planejando aulas em que estes sejam incluídos como recursos didáticos;
• Conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo MEC e planejar situações didáticas em

que tais materiais sejam usados.
DESENVOLVIMENTO (DESCRIÇÃO, METODOLOGIA E RECURSOS)
Bolo Lúdico- 8h30min-9h
Em grupo, as alfabetizadoras criarão o Bolo Lúdico. Cada grupo receberá fichas com imagens como: brinquedos, brincadeiras, jogos, rotina, canto, dança, poesia.... Que serão os ingrediente para o bolo. Deverão organizar o modo de uso dos ingredientes e desenvolver o modo de fazer.
Fonte: http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Regionais/108500/AnonimoSistema/Menu/Texto.aspx?MnuID=46&MenuIDAberto=39

Escrita individual das Alfabetizadoras: 9h-9h10min
 para ser entregue para orientadora de estudos
Como a ludicidade pode favorecer no aprendizado do aluno?

Ensino de Matemática-  Slide do Drndo Kelber Abrão- 9h- 9h50min
Leitura Deleite- 9h50min-9h56min
Vídeo Parcialmente Nublado
Tempo:5min36s
           Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=lVFhktBnRUs

Tem como finalidade possibilitar a reflexão sobre a necessidade do professor de apropriar-se de meios, recursos para enfrentar os desafios com afetividade e competência. Um olhar de respeito às diferenças buscando superar os preconceitos através da reflexão, do estudo qualificando ação docente frente à educação inclusiva.

INTERVALO: 9h56min-10h10min
Escrita em duplas das Alfabetizadoras: 10h10min-10h25min
 Para ser entregue para orientadora de estudos.
Que tipos de jogos e brincadeiras, articulados com as diferentes áreas de conhecimento, podem estimular a alfabetização?

Análise dos livros de literatura infantil: 10h25min-12h
A partir dos livros de literatura infantil distribuídos pelo MEC às alfabetizadoras, agrupadas por ano, listarão conhecimentos que poderão ser trabalhados nas diferentes áreas do conhecimento para o seu ano de atuação.


                                            UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS
                                                   FACULDADE DE EDUCAÇÃO
               PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC)
                                             RIO GRANDE DO SUL
Nome do Orientador: Gelcy Teresinha Chagas Freitas
Município: Osório                                                            Pólo:02
Unidade: Gêneros de textos
Carga Horária Total: 12h
Encontro Nº: 01                                                               Data: 05/10/2013
Carga Horária do Encontro: 4h
Esta unidade será aprofundada com mais oito horas no próximo encontro previsto para 19/10/2013.
Horário: 13h às 17h
Formador do IES: Gisele Ramos Lima
Objetivos do Encontro de Formação
• Fornecer elementos, a partir da teoria, para que o alfabetizador possa criar situações de ensino que favoreçam o processo de alfabetizar letrando.
• Analisar reflexivamente o trabalho com os gêneros textuais em sala de aula.
• Identificar nos acervos didáticos os diferentes textos utilizados em sala de aula na alfabetização.
DESENVOLVIMENTO ( METODOLOGIA E RECURSOS)

1) ATIVIDADE DE ACOLHIDA: 13h-13h10min

Vídeo: Bom-dia, todas as cores! Ruth Rocha
Tempo: 5min22s
http://www.youtube.com/watch?v=ZhGHEZUzQX0&list=PLyYnGCzRGGRc2aa0bNFJlIiUeRPYA1x3W
Este vídeo foi escolhido com a intenção de levar as alfabetizadoras a refletirem sobre a necessidade da apropriação de conhecimentos, da fundamentação teórica que embase as escolhas necessárias na ação pedagógica. É preciso abrir-se para o novo, conhecer as novidades na área da educação, no entanto, as mudanças devem ser feitas a partir de escolhas conscientes e fundamentadas teoricamente.

2) Caderno de Metacognição: 13h10min-13h20min
Será solicitado que algumas alfabetizadoras façam a leitura de suas cadernetas de metacognição.
3)ATIVIDADES PREVISTAS PARA A UNIDADE
Objetivos:
• Entender a concepção de alfabetização na perspectiva do letramento, com aprofundamento de estudo utilizando, sobretudo, as obras pedagógicas do PNBE do Professor e outros textos publicados pelo MEC;
• Analisar e planejar projetos didáticos para turmas de alfabetização, integrando diferentes componentes curriculares , e atividades voltadas para o desenvolvimento da oralidade, leitura e escrita;
• Conhecer os recursos didáticos distribuídos pelo Ministério da Educação e planejar situações didáticas em que tais materiais sejam usados;

DESENVOLVIMENTO (DESCRIÇÃO, METODOLOGIA E RECURSOS).
Atividade com livro didático: 13h20min- 14h50min
Análise textual
a) Quais as características são comuns nos gêneros textuais veiculados no livro didático?  Quais efeitos produzem sobre a criança?
b) Quais deles são relacionados a aquisição do SEA?
c) Há gêneros da esfera literária? Quais?
d) Há algum que está  ligado a esfera da informação científica? Quais?
e) Você encontrou algum texto que não conseguiu definir o gênero? Por quê?
f) Quais gêneros identificados no livro didático que também podem ser utilizados como gêneros orais?
Adaptação da análise textual de jornal
Fonte: http://pnaicflordelis.blogspot.com.br/p/textos.html 

Leitura Deleite: 14h50min-15h
História João Pé de Feijão
Intervalo: 15h-15h15min
Slides Gêneros Textuais: 15h15min- 16hmin
Definição e classificação de Gêneros Textuais e Tipos Textuais
Tipologia Textual
Diferenciação entre Gêneros Textuais e Tipos Textuais
Modelos de Gêneros Textuais e suas especificidades

Relato de Experiência: 16h-16h45min
Como tarefa para esta formação cada professora devera´ apresentar uma experiência com um gênero de texto para o grupo.

Livro da Vida: 16h45-16h55min
 
Despedida: 16h55min-17h